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2020-03-28         來(lai)源︰宮(gong)殿柱

  712日下午,前《南風(feng)窗》資深記者石破老師為集團總部的領導、同(tong)事帶來(lai)了旨在提升寫作(zuo)技能,鍛煉流暢寫作(zuo)能力,讓文字更好的服(fu)務于工作(zuo)的精(jing)彩(cai)分(fen)享。在培訓過程中,石破老師圍繞流暢寫作(zuo),公文寫作(zuo)、文案(an)寫作(zuo)和新聞稿寫作(zuo)的方法(fa)和注意要(yao)點。從文字素(su)材(cai)的產(chan)生到(dao)一次、二次加工的流程,促(chun)進更快更好的完成大家yi)詮?zuo)中xing)醋zuo)模塊的內容。




老師與學員的合影
 
首先老師講解(jie)了自主總結(jie)的流暢寫作(zuo)法(fa),通過流暢寫作(zuo)可(ke)以(yi)迅速(su)積(ji)累文字素(su)材(cai),運(yun)用此方法(fa)需(xu)要(yao)注意以(yi)下7個原則:
 

在培訓中間(jian),老師給(gei)大家一分(fen)鐘的練習(xi)流暢寫作(zuo)的方法(fa),短短1分(fen)鐘的時(shi)間(jian)大家迅速(su)記錄了腦海(hai)中的各(ge)種內容。若是在電(dian)腦上輸(shu)入,老師建議大家采用盲打的策略,在最短的時(shi)間(jian)內,記錄最多的文字,再從中挑選自己(ji)想要(yao)的內容。
 



主講老師-石破老師


  為了保證流暢寫作(zuo)達到(dao)最佳的效果,老師分(fen)享了有關流暢寫作(zuo)的技巧。這個技巧有助于讓自己(ji)更快的進入到(dao)流暢寫作(zuo)的狀態(tai)。感xing)巳qu)的同(tong)事可(ke)以(yi)多多嘗試一下,在不(bu)方便寫作(zuo)的時(shi)候,還可(ke)以(yi)用手機將當前的想法(fa)迅速(su)記錄下來(lai),便于後續的整理。 

 



接下來(lai),老師分(fen)享了有關公文寫作(zuo)的注意事項,具體(ti)如(ru)下︰

1. 大量(liang)閱讀材(cai)料
2. 不(bu)要(yao)被(bei)材(cai)料淹沒了
3. 一旦開始寫作(zuo),就不(bu)要(yao)再閱讀材(cai)料了
4. 先流暢寫作(zuo)20-30分(fen)鐘,積(ji)累素(su)材(cai)
5. 多用小詞,少用大詞
6. 公文寫好後,不(bu)要(yao)馬(ma)上修改
 

  在寫作(zuo)前期大量(liang)閱讀材(cai)料,同(tong)時(shi)在閱讀學習(xi)過程中也要(yao)適可(ke)而止,比如(ru)看到(dao)好看的圖片或文字不(bu)能自拔,影響(xiang)進度。也不(bu)要(yao)有邊搜(sou)邊寫的習(xi)慣(guan),這樣也不(bu)利于草稿的擬定,保持自己(ji)的節(jie)奏(zou),專(zhuan)心的寫下材(cai)料,少用描(miao)述(shu)不(bu)清或者不(bu)易理解(jie)的詞語,多用一些(xie)生動(dong)、具體(ti)的詞語方便公文讀者理解(jie)。在草稿擬定好之後,可(ke)以(yi)隔半天或者一天的時(shi)間(jian),讓自己(ji)從“上帝視角”重新閱讀,找到(dao)精(jing)進修改之路(lu)。




現場學習(xi)場景


最後邀請(qing)學員對課程進行(xing)評估,共(gong)搜(sou)集到(dao)25份有xing) 示恚 yi)下課後評估的結(jie)果:

 

 

 


技能的提升不(bu)是一朝(chao)一夕的事情,所(suo)以(yi)持續的修煉才能達到(dao)自己(ji)期待的結(jie)果,每天學習(xi)一點點,從量(liang)變(bian)到(dao)質(zhi)shi)洌 M隳芨斕某晌 閆詿難印/span>



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